[家庭教育] 高中孩子的心理特点及家教原则发表时间：2018-12-08 12:52 当孩子进入高中以后是否注意到他们产生了变化？有没有明显感到与从前不同的地方？ 作为高中生，他们具有自己的心理特征。十六至十八九岁，这是生理、心理变化的关键时期，要做好这一阶段的家庭教育工作 ，必须了解孩子这一阶段的心理特点，“对症下药”，才能确保家教工作的针对性和有效性。专家总结了高中生的心理特征，共有以下几点。 （一）自主性与不稳定性 高中孩子自我意识明显增强，独立思考和自主支配的愿望明显发展，在心理和行为上表现出强烈的自主性，迫切希望从父母的管教中解放出来，开始积极尝试脱离父母的保护和管理。他们具有很强的自信心和自尊心，渴望显示自己力量和才能。不论是在个人生活的安排上，还是在对人生与社会的看法上，开始有了自己的见解，自己的主张。他们已不满足于父母、老师的讲解，或书本上的现成结论，对成年人的意见不轻信，不盲从人。对许多事物都敢于发表个人意见，并为坚持自己的观点而争论不休。 高中孩子在发展方面也有明显的不稳定性。他们思维敏锐，但片面性较大，容易偏激；他们热情，但容易冲动，有极大的波动性；他们热情，但容易冲动，有极大的波动性；他们意志品质中的毅力还不够，往往把坚定与执拗、勇敢与蛮干混同起来；他们的行为举止，有明显的冲动性，对家长、老师表现出较普遍的逆反心理。 （二）进取性与脆弱性 （三）闭锁性与社会性 高中孩子的心理还呈现出比较明显的社会性。他们对社会现实生活中很多现象都很感兴趣，喜欢探听新鲜事，很想像大人一样对周围的问题做出褒贬的评论，对社会活动的参与日益活跃，思考问题已远远超出学校的范围，做集体、国家主人翁的思想开始萌发并日益强烈，尤其对未来生活道路的选择，成为他们中的重要倾向。 （四）性发育与性困惑 高中孩子生理上的剧烈变化，会带来所谓“青春期骚动”，出现强烈的情绪反应和剧烈的“性困惑”。他们的生理发展迅速走向成熟，而心理的发展却相对落后于生理的发展，理智、情感、道德和社交等方面，还未达到成熟的程度，正处在独立人格形成的过程中。高中孩子的生理与心理、心理与对社会认识的程度是不同步的，因而在心理方面就产生了性烦恼与性困惑。 性困惑的由来是高中孩子对自身性发育、性成熟的生理变化产生神秘感及探索心理。他们常认为“性是不好的”、“对异性出现性幻想是可耻的”、“手淫对身体是有害的”等，出现对性的消极评价和过度的性压抑。男孩子对手淫、遗精、性梦容易产生错误认识，女孩对来月经、性幻想等不理解，是孩子在高中时期较为突出的性心理行为问题。 二、家教工作的原则 （一）平等尊重的原则 家长要经常和孩子在一起，倾听他们的意见，并和他们谈心，了解孩子的内心想法，从平等的角度上信任孩子、尊重孩子。在现实生活中，许多孩子由于家长的过度严厉不敢向家长反映自己的内心想法，妨碍了相互的思想沟通，削弱了家庭教育的作用。这里着重谈一谈我们家长对待孩子“早恋”的问题。一般情况下，家长只要一见到孩子与异性在一起，就会大发其火，一天24小时全面监视，“地对空”式的彻底检查，包括日记本、抽屉、书包、信件、电话……本来学习压力就很重的孩子突然受到了如此强大的“重视”，自由受到了如此程度的侵犯，人格受到了如此程度的污辱，其反抗力度可想而知。 实际情况是，与异性孩子在一起并不是家长想象的那种“亲密接触”。如果说青春期的孩子对异性有一些朦朦胧胧感觉的话，这是再正常不过的事情了。家长应该帮助孩子接受自己身体的变化，帮助孩子和异性正常交往，尤其是鼓励孩子和同学们广泛接触，共同成长。 平等尊重是正确了解孩子并与孩子交流沟通的前提，是我们家长必须做到的首要原则。 （二）信任沟通的原则 青春期的孩子独立意识逐渐增强，不再像小时候一样什么事情都和爸爸妈妈说，但交流是人类的本性，我们只是说孩子较少年期有了更强的独立意识，并不是说孩子拒绝和父母交流沟通。在大多数情况下，孩子还是愿意把生活、学习中的快乐和兴奋告诉父母，可有的家长，对孩子一腔热情却报之以猜疑、训斥、泼冷水，甚至是讥笑。这些不正确的反应，让孩子稍稍开放的心灵迅速地收紧了起来，既然这们，孩子只好从此沉默，不再招惹家长。 一般有以下几种情况，使得孩子们不愿和父母说说知心话。 怀疑：孩子说了别人劣迹，家长就申明大义，婆婆妈妈，啰啰嗦嗦，使孩子觉得很烦，干脆不说，不说为妙。 训斥：孩子说了和自己的学习没什么关系的事情，家长就认为孩子一天到晚在学校不务正业，把孩子训了一顿，搞得孩子很没趣，感到还不如不说。 讥笑：孩子说了不太准确的词，家长就会说：别异想天开了；孩子说了幼稚的话，家长又会说：这你也不懂，学是怎么上的？ 家长这些不信任、不尊重孩子的言行，就使得孩子与家长难以沟通了。 （三）理解宽容的原则 理解，就是家长要理解孩子在这一时期特有的心理特点，理解孩子在这一事情上的心理感觉，对孩子所想、所作给予充分的谅解，对于孩子的一些“出格”的言行给予必要的宽容。 高中孩子身体的迅速发育和心理的不断发展，不断提醒着孩子该做个大人了。他们开始摆脱儿童的幼稚，开始想从父母的信赖和从属关系中解脱出来，开始自己判断、解决自己的问题。他们希望父母也重新认识他们，不要再把自己当成无知的孩子看待，希望从父母那里得到平等的、朋友般的地位， 这种心理是正常发育的表现。可是许多父母依然把子女当作自己的附属物来看待， 引起了子女的反感。孩子对父母的一些行为开始不满，开始反抗。儿女的反抗招致父母的极大不满，他们对孩子说：“我养了你这么大，供你吃供你穿，如今你倒学会气人了！”父母认为，孩子这样下去怎么得了，一定要好好地教训教训他，维护自己的权威，捍卫父母的尊严。孩子也不示弱，拿出大人的姿态、语气对付父母，任何事都要争个输赢。这种紧张的家庭关系还造成了孩子学习成绩下降，甚至离家出走。有的孩子宁愿露宿街头，也不愿回到家里再见到父母。 面对孩子青春期的反抗心理，一个合格的父母应持理解、宽容的态度。要理解子女的心理变化。处在这个时期的孩子，面对身体的一系列快速的变化常会感到焦虑、急躁、不安、烦恼和孤独。 父母对他们穿衣戴帽的选择，伙伴的选择，自由时间的支配等要给以尊重，对孩子的一些事情要给他们留有自主的余地，不能事事插手。 父母要尊重孩子的思想、观点。孩子进入青春期后，不再把父母看得至高无上，他们对事物有自己的观点、看法，对父母也会既看到优点的一面，又看出不足的一面。父母要允许子女有自己的观点、意见。父母对自己的不足，也要加以改正。家里的一些决定，特别是与孩子有关的决定也要征求孩子的意见。 （四）宽严相济的原则 孩子由于年幼无知说了错话或做了错事，连他们自己也不知为啥错了，如果只是倾盆大雨式的批评甚至棍棒相加，孩子吃了苦头也不会明白什么。留下的只能是不解和怨恨。遇到这种情况，我们家长应满怀激情地开导他们，摆事实，讲道理，一步一步提高他们的认识，一点一点的为他们营造改正的环境和时机。有目的有针对性地指导他们去阅读有关画册和书报，让他们逐步感知到自己的不足或错误，逐步认识到家长对他们的关心和爱护。这样，认识提高之后，他们不仅不会再犯同类的错误，而且对家长会更加尊敬、更加信赖。 现在的孩子大多是独生子女，家长望子女成龙成凤心切，故娇生惯养，关怀备至。孩子想要什么就能要什么，很少尝到困难、挫折的滋味，养成了怯懦、吃不得苦、经不起挫折等不良品性。因此，家长对孩子要既能理解宽容，又能有意识地从严要求，培养孩子各个方面的能力，尤其是战胜困难和承受挫折的能力，增长孩子的才干。 1、羁放纵，设疑置难 过于宠爱，会导致孩子自私放纵，弱不禁风，家长可根据孩子的实际情况，设置一些经过努力可以克服的困难，使孩子在与困难斗争的过程中，体验到成功的喜悦，增长智慧，提高勇气，磨练意志。当然家长在孩子遇到难以克服的困难时，应适时地加以指导和启发，防止孩子由于缺乏耐挫折力面失掉成功的机会，敷衍了事，半途而废。 2、抑任性，处事明理 孩子的任性，如不适时得到矫正，就会成为不良“顽疾”，后果不堪设想。家长应该有意识地矫正孩子的这种任性心理，使孩子懂得：做事不能由着性子，只有提高自我控制能力，抑制任性，听取不同意见，才能做到胜不骄、败不馁。 3、勿迁就，循路入境 家长应有意识地培养孩子的耐挫心理。当孩子落后时，切忌姑息迁就，同情心过于外露。因为这些孩子多在表扬声中成长，已经滋生一定的虚荣心，接受不了挫折。这时如果采用“冷处理”的方法，让孩子静静地反省自律，吸取教训，扬长避短，对于培养孩子耐挫的心理品质则是十分有益的。 4、长才干，储能蓄势 当前，不少父母在家庭教育问题上陷入误区：有的父母“忘我奉献”，从牙缝里抠出钱满足子女的非份要求；有的父母“心灵施暴”，当子女偶尔考试成绩不理想时，便骂声开道，棍棒交加，使孩子没有勇气面对困难挫折。家长一定要纠正这些错误做法，运用故事激励法，让孩子增强战胜困难挫折的信心。如张海迪身体瘫痪，但仍以毅力的大锤敲开了生活大门的铁锁，用意志和犁铧开垦了知识的沃土等故事，运用故事中主人公对待困难的积极精神、乐观态度及处理方法，潜移默化地影响孩子，使孩子今后再遇到困难挫折，都会有所准备而不致于惊慌失措，在心理上增强抵抗力。 |
